Ese “malestar docente“ reside en la falta de convenios por parte de la Dirección General con la Iniciativa Privada para:
•Apoyar la actualización de los docentes de informática en el aspecto técnico.
•Obtener software original.
•Actualización del equipo de cómputo.
•Certificaciones en manejadores de base de datos (SQL, ORACLE), redes (CISCO), programación (.NET).
El acervo bibliográfico existente es obsoleto y limita la efectividad del trabajo docente.
La certificación de Microsoft (Word, Excel y power point) al plantel debería extenderse al personal y no quedarnos solamente con acreditación.
En la medida de las posibilidades con la ayuda del departamento de vinculación se han recibido donaciones de equipo de computo por parte de las empresas Sabritas, General Motors, Kimberly Clark .
Cada uno de nosotros hemos puesto a disposición de la academia de informática libros, manuales, folletos, instructivos, tutoriales y software.
La falta de interés de la mayoría de los padres de familia para asistir a las reuniones convocadas por el plantel es otra muestra del malestar docente.
martes, 11 de mayo de 2010
Mi aventura de ser docente
Actualmente tengo tiempo completo y realizo las siguientes tareas:
• Impartiendo en promedio por semestre 24 horas frente a grupo en la especialidad de informática.
• 10 horas como coordinador de informática.
• 2 horas de tutoría.
• 2 horas en SAETI
• Tres compañeros damos mantenimiento preventivo y correctivo al equipo de cómputo (aproximadamente a 110 computadoras).
• Mantenimiento a la red local (se cuenta con 2 accesos a internet de 2MB c/u, 6 puntos de acceso inalámbricos, 3 switch, 2 modems, 2 routers).
• Encargado del recién creado club de ciencias.
• Soporte técnico a la SEO (Subdirección de Enlace Operativo en Coahuila).
Con voluntad, sentido de responsabilidad y siempre tratando de ser parte de la solución realizo las actividades encomendadas por la dirección del plantel.
Como docente mi mayor reto es poder mostrar y demostrar a los alumnos que la parte teórica vista en el aula se puede aplicar al menos en las situaciones que he estado implicado y se han presentado en el plantel dentro del área informática.
Esto es con el afán de predicar con el ejemplo, de involucrar al alumno en la realidad de cada día y que no es suficiente con darle la receta para que siga los pasos de forma fácil y directa sino que requiere de creatividad, imaginación empeño y voluntad para llegar a una posible solución.
De esta manera me convierto en asesor porque me dedico junto con los alumnos a analizar las posibles soluciones propuestas por ellos. Entonces con ese enfoque y con la ayuda de las herramientas(hardware y software) que tenemos independientemente si son originales o piratas trato de inculcar a los alumnos dentro de mis posibilidades las habilidades y destrezas necesarias para solucionar los problemas en las áreas de redes, animación, programación, sistemas de información, diseño grafico y tics.
Considero toda la infraestructura computacional del plantel y las necesidades o problemas dentro del ámbito informático de los diferentes departamentos como material didáctico que me sirve de apoyo en las materias que imparto.
La idea de trabajar con ese criterio es para que sientan confianza los alumnos y tengan la seguridad de poder resolver problemas que se les presenten en su vida diaria.
En las reuniones de la academia de informática mis comentarios y acciones siempre han sido en el sentido de trabajar en equipo. Mis libros, apuntes, ejercicios, programas están a su disposición, les he impartido cursos de Excel, Access, vb y con esa idea de equipo he recibido por parte de mis compañeros cursos de dreamweaver y foxpro.
Del año 2003 al 2006 estuve como jefe del departamento de planeación y evaluación en el plantel y pude comprobar que extrañaba estar frente a grupo. Me gusta y disfruto la docencia.
• Impartiendo en promedio por semestre 24 horas frente a grupo en la especialidad de informática.
• 10 horas como coordinador de informática.
• 2 horas de tutoría.
• 2 horas en SAETI
• Tres compañeros damos mantenimiento preventivo y correctivo al equipo de cómputo (aproximadamente a 110 computadoras).
• Mantenimiento a la red local (se cuenta con 2 accesos a internet de 2MB c/u, 6 puntos de acceso inalámbricos, 3 switch, 2 modems, 2 routers).
• Encargado del recién creado club de ciencias.
• Soporte técnico a la SEO (Subdirección de Enlace Operativo en Coahuila).
Con voluntad, sentido de responsabilidad y siempre tratando de ser parte de la solución realizo las actividades encomendadas por la dirección del plantel.
Como docente mi mayor reto es poder mostrar y demostrar a los alumnos que la parte teórica vista en el aula se puede aplicar al menos en las situaciones que he estado implicado y se han presentado en el plantel dentro del área informática.
Esto es con el afán de predicar con el ejemplo, de involucrar al alumno en la realidad de cada día y que no es suficiente con darle la receta para que siga los pasos de forma fácil y directa sino que requiere de creatividad, imaginación empeño y voluntad para llegar a una posible solución.
De esta manera me convierto en asesor porque me dedico junto con los alumnos a analizar las posibles soluciones propuestas por ellos. Entonces con ese enfoque y con la ayuda de las herramientas(hardware y software) que tenemos independientemente si son originales o piratas trato de inculcar a los alumnos dentro de mis posibilidades las habilidades y destrezas necesarias para solucionar los problemas en las áreas de redes, animación, programación, sistemas de información, diseño grafico y tics.
Considero toda la infraestructura computacional del plantel y las necesidades o problemas dentro del ámbito informático de los diferentes departamentos como material didáctico que me sirve de apoyo en las materias que imparto.
La idea de trabajar con ese criterio es para que sientan confianza los alumnos y tengan la seguridad de poder resolver problemas que se les presenten en su vida diaria.
En las reuniones de la academia de informática mis comentarios y acciones siempre han sido en el sentido de trabajar en equipo. Mis libros, apuntes, ejercicios, programas están a su disposición, les he impartido cursos de Excel, Access, vb y con esa idea de equipo he recibido por parte de mis compañeros cursos de dreamweaver y foxpro.
Del año 2003 al 2006 estuve como jefe del departamento de planeación y evaluación en el plantel y pude comprobar que extrañaba estar frente a grupo. Me gusta y disfruto la docencia.
los saberes de mis estudiantes
1).- lo que nuestros estudiantes saben hacer en internet.
Se entrevistaron a 24 alumnos de sexto semestre de la especialidad de informática del plantel obteniendo las siguientes respuestas:
• Todos ellos utilizan el mismo navegador de internet que es Internet Explorer y como motor de búsqueda utilizan Google.com.mx para acceder a wikipedia.org o monografías.com con el afán de hacer consultas, buscar significado de algún concepto o investigar por su cuenta.
• Para obtener música utilizan las redes p2p en primer lugar se encuentran las aplicaciones tales como ares después limewire y finalmente youtube; aparte realizan las acciones de intercambiar, distribuir y compartir información.
• Para la acción de obtener o distribuir fotos de familiares y amigos generalmente utilizan fotolog, facebook, metroflog ; en caso de fotos o imágenes para trabajos lo realizan a través de la opción de imágenes en google.com, msn.com, para darle un efecto curioso hacen uso de photofunia, photoscape para editarlas o imagechef para generar ciertas imágenes personalizadas.
• El espacio de comunicación es cubierto por Messenger, facebook o metroflog utilizados para estar en contacto con familia y amigos.
• Para obtener asistencia profesional o técnica generalmente ha sido para configurar la impresora, el modem, instalar el antivirus de infinitum, checar el estado de la red. Otras ocasiones visitan la página driverguide.com para conseguir controladores de algún dispositivo.
• Para la compra y venta es más común mercadolibre.com al menos un alumno a comprado aparatos eléctricos o videojuegos. También han puesto a la venta en ese sitio cachorros pitbull y bull terrier.
2).- ¿Qué podemos hacer para aprovechar esos saberes en el aula?
Las acciones propuestas son:
• Crear videos de un determinado tema capturándolos en camtasia o adobe captívate y posteriormente subirlos a youtube.com.
• Utilizar más el correo electrónico para que los docentes envíen tareas a realizar o reciban trabajos terminados por parte de los alumnos.
• Crear en el plantel un sitio ftp como espacio de comunicación entre docentes y alumnos mediante la asignación de un determinado espacio en disco para poder alojar y compartir información.
3).- ¿Quién va a enseñar a quien y que le enseñara? y ¿Dónde lo hará?
Para responder esta cuestión primero se tiene que resaltar el enorme entusiasmo que les causa a los alumnos es estar en contacto con la red de redes.
Es sorprendente el darse cuenta que entre ellos siempre se están ayudando para lograr como mínimo los conocimientos de aplicaciones web que el resto de sus compañeros domina; eso se debe creo al sentido de pertenencia e integración que busca cada uno de ellos. Entonces se convierte en una necesidad el saber utilizar dichas aplicaciones para no sentirse aislado.
El docente creo tiene mucho por conocer y aprender ya que existe un abanico de posibilidades en las aplicaciones web por integrar al quehacer de cada día.
El alumno es quien enseñara al docente las aplicaciones web que maneja en su mundo digital y deberá ser en el lugar destinado para ello: el centro de cómputo del plantel.
Se entrevistaron a 24 alumnos de sexto semestre de la especialidad de informática del plantel obteniendo las siguientes respuestas:
• Todos ellos utilizan el mismo navegador de internet que es Internet Explorer y como motor de búsqueda utilizan Google.com.mx para acceder a wikipedia.org o monografías.com con el afán de hacer consultas, buscar significado de algún concepto o investigar por su cuenta.
• Para obtener música utilizan las redes p2p en primer lugar se encuentran las aplicaciones tales como ares después limewire y finalmente youtube; aparte realizan las acciones de intercambiar, distribuir y compartir información.
• Para la acción de obtener o distribuir fotos de familiares y amigos generalmente utilizan fotolog, facebook, metroflog ; en caso de fotos o imágenes para trabajos lo realizan a través de la opción de imágenes en google.com, msn.com, para darle un efecto curioso hacen uso de photofunia, photoscape para editarlas o imagechef para generar ciertas imágenes personalizadas.
• El espacio de comunicación es cubierto por Messenger, facebook o metroflog utilizados para estar en contacto con familia y amigos.
• Para obtener asistencia profesional o técnica generalmente ha sido para configurar la impresora, el modem, instalar el antivirus de infinitum, checar el estado de la red. Otras ocasiones visitan la página driverguide.com para conseguir controladores de algún dispositivo.
• Para la compra y venta es más común mercadolibre.com al menos un alumno a comprado aparatos eléctricos o videojuegos. También han puesto a la venta en ese sitio cachorros pitbull y bull terrier.
2).- ¿Qué podemos hacer para aprovechar esos saberes en el aula?
Las acciones propuestas son:
• Crear videos de un determinado tema capturándolos en camtasia o adobe captívate y posteriormente subirlos a youtube.com.
• Utilizar más el correo electrónico para que los docentes envíen tareas a realizar o reciban trabajos terminados por parte de los alumnos.
• Crear en el plantel un sitio ftp como espacio de comunicación entre docentes y alumnos mediante la asignación de un determinado espacio en disco para poder alojar y compartir información.
3).- ¿Quién va a enseñar a quien y que le enseñara? y ¿Dónde lo hará?
Para responder esta cuestión primero se tiene que resaltar el enorme entusiasmo que les causa a los alumnos es estar en contacto con la red de redes.
Es sorprendente el darse cuenta que entre ellos siempre se están ayudando para lograr como mínimo los conocimientos de aplicaciones web que el resto de sus compañeros domina; eso se debe creo al sentido de pertenencia e integración que busca cada uno de ellos. Entonces se convierte en una necesidad el saber utilizar dichas aplicaciones para no sentirse aislado.
El docente creo tiene mucho por conocer y aprender ya que existe un abanico de posibilidades en las aplicaciones web por integrar al quehacer de cada día.
El alumno es quien enseñara al docente las aplicaciones web que maneja en su mundo digital y deberá ser en el lugar destinado para ello: el centro de cómputo del plantel.
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